Archives par mot-clé : School

Serina-Karsky Fabienne, 2013, “L’enfant à l’école : la conception de l’enfant dans l’Education nouvelle, de la théorie à la pratique”, Thèse en sciences de l’éducation sous la direction d’Antoine Savoye. Université Paris 8-Vincennes-Saint-Denis

Abstract  The objective of this thesis is to bring forward the conception of the child in school within the main theorists founders of progressive education (Claparede, Cousinet, Decroly, Dewey, Freinet, Montessori, …), and to show how this conception has evolved, … Continuer la lecture

Publié dans Serina-Karsky Fabienne | Marqué avec , , , , , , , , , , , , , , | Laisser un commentaire

Borman, G., Hewes, G., Overman, L., Brown, S. (2003). Comprehensive school reform and achievement: A meta-analysis. Review of educational research, 73(2), p. 125-230.

Abstract This meta-analysis reviews research on the achievement effects of comprehensive school reform (CSR) and summarizes the specific effects of 29 widely implemented models. There are limitations on the overall quantity and quality of the research base, but the overall … Continuer la lecture

Publié dans Borman G., Brown S, Hewes G., Overman L. | Marqué avec , , , , , , , , , | Laisser un commentaire

DENERVAUD Solange, GENTAZ Edouard. Les effets de la « méthode Montessori » sur le développement psychologique des enfants : une synthèse des recherches scientifiques quantitatives. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l’enfant, 2015, vol. 27, no. 139, p. 593-598

Abstract The effects of the “Montesssori teaching method” on the psychological development of children: a review of the quantitative scientific studies. The main of this article is to examine the quantitative scientific studies that have evaluated the effects (general and … Continuer la lecture

Publié dans Denervaud Solange, Gentaz Edouard | Marqué avec , , , , , , , , | Laisser un commentaire