Archives par mot-clé : Fidelity of implementation

Removing supplementary materials from Montessori classrooms changed child outcomes / La suppression du matériel supplémentaire dans les salles de classe Montessori a modifié les résultats des enfants

Publié le 4 octobre 2019 par dana

Lillard, A. S., & Heise, M. J. (2016). Removing supplementary materials from Montessori classrooms changed child outcomes. Journal of Montessori Research. Link to PDF Abstract. Montessori classrooms vary in the degree to which they adhere to Maria Montessori’s model, including in the … Continuer la lecture →

Publié dans Heise M. J., Lillard Angelina S. | Marqué avec , , , , , , , | Commentaires fermés sur Removing supplementary materials from Montessori classrooms changed child outcomes / La suppression du matériel supplémentaire dans les salles de classe Montessori a modifié les résultats des enfants

Lillard, A. (2012). Preschool Children’s Development in Classic Montessori, Supplemented Montessori, and Conventional Programs. Journal of School Psychology 50.

Publié le 14 juillet 2016 par dana

Abstract Research on the outcomes of Montessori education is scarce and results are inconsistent. One possible reason for the inconsistency is variations in Montessori implementation fidelity. To test whether outcomes vary according to implementation fidelity, we examined preschool children enrolled … Continuer la lecture →

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