The Montessori Model and Creativity.

Fleming, D. J., Culclasure, B. T., & Zhang, D. (2019). The Montessori Model and Creativity. Journal of Montessori Research, 5(2), 1–14. doi: 10.17161/jomr.v5i2.7695

Abstract

Prior research has demonstrated that the characteristics of school environments can impact the development of creativity in children. Thus, we explored the construct of creativity in the context of a Montessori environment. We used the Evaluation of Potential Creativity to measure creativity in children during one academic year. The study sample comprised 77 third-grade students at a Montessori public school in the southeastern United States and 71 demographically similar students at a traditional public school. Results show that Montessori students performed somewhat better on the Evaluation of Potential Creativity assessment than similar non-Montessori students did. Subgroup analyses indicate that male Montessori students demonstrated higher creativity than did male non- Montessori students. The findings of this study augment the body of research supporting creative development in Montessori children and suggest that researchers should continue to focus on the measurement of creativity in studies related to the efficacy of the Montessori model.

Keywords:

Montessori, creativity, creative potential, divergent thinking, convergent thinking, school choice

Résumé

Des recherches antérieures ont démontré que les caractéristiques de l’environnement scolaire peuvent avoir un impact sur le développement de la créativité des enfants. Ainsi, nous avons exploré la construction de la créativité dans le contexte d’un environnement Montessori. Nous avons utilisé l’évaluation de la créativité potentielle pour mesurer la créativité des enfants au cours d’une année scolaire. L’échantillon de l’étude comprenait 77 élèves de troisième année d’une école publique Montessori du sud-est des États-Unis et 71 élèves démographiquement similaires dans une école publique traditionnelle. Les résultats montrent que les élèves Montessori ont obtenu de meilleurs résultats à l’évaluation de la créativité potentielle que les élèves similaires non Montessori. Des analyses de sous-groupes indiquent que les élèves Montessori de sexe masculin ont fait preuve d’une plus grande créativité que les élèves non Montessori de sexe masculin. Les résultats de cette étude viennent compléter le corpus de recherche soutenant le développement créatif des enfants Montessori et suggèrent que les chercheurs devraient continuer à se concentrer sur la mesure de la créativité dans les études liées à l’efficacité du modèle Montessori.

Mots-clés :

Montessori, créativité, potentiel créatif, pensée divergente, pensée convergente, choix de l’école

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