The Effects of Environment on Children’s Executive Function: A Study of Three Private Schools.

Bagby, J., Barnard-Brak, L., Sulak, T., Jones, N., & Walter, M. (2012). The Effects of Environment on Children’s Executive Function: A Study of Three Private Schools. Journal of Research in Childhood Education, 26(4), 418–426. doi: https://doi.org/10.1080/02568543.2012.711431

Abstract

The purpose of this study was to examine the executive function of 4th- to 6th-grade students in three distinctively different private school environments: a Montessori school, a classical school, and a Catholic school. Using the Behavior Rating Inventory of Executive Function, parent-teacher dyads rated the executive function of 112 students. Results indicated differences in executive function ratings according to school environment, as well as by the source of the rating, with parents tending to rate their children higher as compared to the teacher ratings.

Keywords: executive functionelementary educationcurriculumschool environment

Résumé

L’objectif de cette étude était d’examiner la fonction exécutive des élèves de la 4e à la 6e année dans trois environnements d’écoles privées distinctement différents : une école Montessori, une école classique et une école catholique. En utilisant l’Inventaire des Comportements de la Fonction Exécutive, les dyades parents-professeurs ont évalué la fonction exécutive de 112 élèves. Les résultats ont révélé des différences dans l’évaluation de la fonction exécutive en fonction de l’environnement scolaire, ainsi que de la source de l’évaluation, les parents ayant tendance à attribuer une note plus élevée à leurs enfants par rapport à l’évaluation des enseignants.

Mots clés : fonction exécutive, enseignement primaire, programme d’études, environnement scolaire

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