Mark Morgan,  Reward-Induced Decrements and Increments in Intrinsic Motivation, Review of Educational Research, Vol. 54, No. 1 (Spring, 1984), pp. 5-30

Abstract

The circumstances under which rewards undermine or enhance intrinsic interest are examined. It emerges that the recipient’s perception of the functions of the dispensed reward is critically important. In particular, the distinction between reward instrumentality and rewards as symbols of success explains a vast array of otherwise contradictory findings. Quality and quantity of reward are shown not to be important per se, nor is there any evidence that undermining effects are associated with other disruptive effects on performance. A feature of current explanations of over justification effects is the extent to which they carry implications for classroom practice. However, no extant explanation seems capable of incorporating all the available findings. Important directions for future research concern the interaction of reward-induced effects and other influences on intrinsic motivation and the relationship between school achievement and intrinsic interest in school activities.

Key words: rewards, intrinsic interest, intrinsic motivation

Résumé

(traduction automatique par Google Traduction)

Les circonstances dans lesquelles les récompenses minent ou améliorent l’intérêt intrinsèque sont examinées. Il s’avère que la perception du destinataire des fonctions de la récompense distribuée est d’une importance critique. En particulier, la distinction entre instrument de récompense et récompenses en tant que symbole de succès explique une vaste gamme de résultats autrement contradictoires. La qualité et la quantité de la récompense ne sont pas considérées comme importantes en soi, et rien ne prouve que les effets néfastes soient associés à d’autres effets perturbateurs sur la performance. Une caractéristique des explications actuelles des effets de la justification est de savoir dans quelle mesure ils ont des implications pour la pratique en classe. Cependant, aucune explication existante ne semble capable d’intégrer toutes les conclusions disponibles. Les orientations importantes pour la recherche future concernent l’interaction des effets induits par la récompense et d’autres influences sur la motivation intrinsèque et la relation entre le rendement scolaire et l’intérêt intrinsèque dans les activités scolaires.

Mots clés: récompenses, intérêt intrinsèque, motivation intrinsèque

Published by: American Educational Research Association

Stable URL: http://www.jstor.org/stable/1170396

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