DiCarlo, C. F., Pierce, S. H., Baumgartner, J., Harris, M. E., & Ota, C. (2012). Whole-group instruction practices and children’s attention: A preliminary report. Journal of Research in Childhood Education, 26(2), 154–168.

Abstract

This study developed a typology of recommended teacher practices related to whole-group instruction in preschool classrooms and examined the relationship between teachers’ use of the practices and children’s attentiveness. Thirty-nine classrooms in 31 schools (15 public and 16 private) were observed during regularly scheduled whole-group instruction sessions. Bivariate correlations indicated a positive relationship between children’s attentiveness and number of practices that teachers used, but not between attentiveness and length of activity. Regression analyses suggested a set of eight specific practices that are related, with length of activity, to children’s attentiveness.

Keywords: group instruction, teaching methods, educational practices, preschool education, attention, correlation, multiple regression analysis, public schools, observation, graduate students

Résumé

(traduction automatique par Google Traduction)

Cette étude a développé une typologie des pratiques des enseignants recommandées relatives à l’enseignement groupe entier dans les classes préscolaires et a examiné la relation entre l’utilisation des pratiques et l’attention des enfants des enseignants. Trente-neuf salles de classe dans 31 écoles (15 publiques et 16 privées) ont été observés au cours des séances d’instruction entier groupe réguliers. Les corrélations bivariées indiquent une relation positive entre l’attention et le nombre de pratiques que les enseignants utilisés pour les enfants, mais pas entre l’attention et la durée de l’activité. Les analyses de régression ont suggéré un ensemble de huit pratiques spécifiques qui sont liés, avec la longueur de l’activité, à l’attention des enfants.

Mots-clés: instruction de groupe, méthodes d’enseignement, pratiques d’enseignement, éducation préscolaire, attention, corrélation, écoles publiques, observation

WEB: http://eric.ed.gov/?id=EJ959774

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