Archives mensuelles : octobre 2019

Removing supplementary materials from Montessori classrooms changed child outcomes / La suppression du matériel supplémentaire dans les salles de classe Montessori a modifié les résultats des enfants

Lillard, A. S., & Heise, M. J. (2016). Removing supplementary materials from Montessori classrooms changed child outcomes. Journal of Montessori Research. Link to PDF Abstract. Montessori classrooms vary in the degree to which they adhere to Maria Montessori’s model, including in the … Continuer la lecture

Publié dans Heise M. J., Lillard Angelina S. | Marqué avec , , , , , , , | Commentaires fermés sur Removing supplementary materials from Montessori classrooms changed child outcomes / La suppression du matériel supplémentaire dans les salles de classe Montessori a modifié les résultats des enfants

Why Montessori is a facilitative environment for theory of mind: Three speculations. Pourquoi Montessori est un environnement facilitant la théorie de l’esprit: Trois hypothèses.

Lillard, A. S., & Eisen, S. (2017). Why Montessori is a facilitative environment for theory of mind: Three speculations. In V. Slaughter & M. de Rosnay (Eds.), Theory of mind development in context. Pp. 57-70. London: Routledge. Abstract We begin by describing … Continuer la lecture

Publié dans Lillard Angelina S. | Marqué avec , | Commentaires fermés sur Why Montessori is a facilitative environment for theory of mind: Three speculations. Pourquoi Montessori est un environnement facilitant la théorie de l’esprit: Trois hypothèses.

Rethinking education: Montessori’s approach / Repenser l’éducation: l’approche de Montessori.

Lillard, A. S. (2018). Rethinking education: Montessori’s approach. Current Directions in Psychological Science. Link to online access. Abstract More than 100 years ago, an Italian physician began designing an education system with the expressed purpose of helping children thrive to their full … Continuer la lecture

Publié dans Lillard Angelina S. | Marqué avec , | Commentaires fermés sur Rethinking education: Montessori’s approach / Repenser l’éducation: l’approche de Montessori.

Pretend play and fantasy: What if Montessori was right? / Jeu de rôle et fantaisie: Et si Montessori avait raison?

Lillard, A. S., & Taggart, J. (2018). Pretend play and fantasy: What if Montessori was right? Child Development Perspectives. Link to online access. Abstract Pretend play and fantasy are staples of childhood, supported by adults’ provision of encouraging tools (like dress‐up clothing … Continuer la lecture

Publié dans Lillard Angelina S., Taggart J. | Commentaires fermés sur Pretend play and fantasy: What if Montessori was right? / Jeu de rôle et fantaisie: Et si Montessori avait raison?

Shunned and Admired: Montessori, Self-Determination, and a Case for Radical School Reform/ Refusé et admiré: Montessori, l’autodétermination et un cas de réforme scolaire radicale

Lillard, A. S. (2019). Shunned and Admired: Montessori, Self-Determination, and a Case for Radical School Reform. Educational Psychology Review, 1-27. Link to online access.OPEN ACCES Abstract School reform is an important national and international concern. The Montessori alternative school system is unique … Continuer la lecture

Publié dans Lillard Angelina S. | Marqué avec , , , , , | Commentaires fermés sur Shunned and Admired: Montessori, Self-Determination, and a Case for Radical School Reform/ Refusé et admiré: Montessori, l’autodétermination et un cas de réforme scolaire radicale

Authentic Montessori: The Dottoressa’s View at the End of Her Life Part II/ Montessori authentique: la vision de la Dottoressa à la fin de sa vie, partie II

Lillard, A. S., & McHugh, V. (2019). Authentic Montessori: The Dottoressa’s View at the End of Her Life Part II. Journal of Montessori Research, 5(1), 19-34. Link to online access. Keywords: Childhood education, Montessori, alternative education, school curricula, teacher preparation, child outcomes Abstract … Continuer la lecture

Publié dans Lillard Angelina S., McHugh, V. | Marqué avec , , , , , , , , | Commentaires fermés sur Authentic Montessori: The Dottoressa’s View at the End of Her Life Part II/ Montessori authentique: la vision de la Dottoressa à la fin de sa vie, partie II

Authentic Montessori: The Dottoressa’s View at the End of Her Life Part I /Montessori authentique: le point de vue de Dottoressa à la fin de sa vie Partie I

Lillard, A. S., & McHugh, V. (2019). Authentic Montessori: The Dottoressa’s View at the End of Her Life Part I. Journal of Montessori Research, 5(1), 1-18. Link to online access. Abstract Maria Montessori developed a form of education in the first half … Continuer la lecture

Publié dans Lillard Angelina S. | Marqué avec , , , , , , | Commentaires fermés sur Authentic Montessori: The Dottoressa’s View at the End of Her Life Part I /Montessori authentique: le point de vue de Dottoressa à la fin de sa vie Partie I

L’efficacité de la pédagogie Montessori pour le développement cognitif et social des enfants de milieux sociaux défavorisés en maternelle

Courtier P. ,  L’efficacité de la pédagogie Montessori pour le développement cognitif et social des enfants de milieux sociaux défavorisés en maternelle, Projet de thèse en Physiologie et biologie des organismes – populations – interactions; Sous la direction de Jerome … Continuer la lecture

Publié dans Non classé | Commentaires fermés sur L’efficacité de la pédagogie Montessori pour le développement cognitif et social des enfants de milieux sociaux défavorisés en maternelle

Montessori education: a review of the evidence base/ L’éducation Montessori: un examen de la « base de preuves »

Marshall C.,  2017, Montessori education: a review of the evidence base,  Science of Learning volume 2, Article number: 11 (2017) Open acces / acess libre : https://www.nature.com/articles/s41539-017-0012-7#Bib1 Abstract The Montessori educational method has existed for over 100 years, but evaluations of its … Continuer la lecture

Publié dans Non classé | Marqué avec | Commentaires fermés sur Montessori education: a review of the evidence base/ L’éducation Montessori: un examen de la « base de preuves »